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消防部队的官兵心理教育要如何开展

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消防部队的官兵心理教育要如何开展

发布日期:2020-03-24 作者: 点击:

  随着社会经济建设的不断发展,消防任务越来越重,消防官兵面临的压力越来越大。在新的时代和新的形势下,消防官兵不仅要有一定的消防专业知识、丰富的实战经验、优秀的技战术能力,还要有良好的心理素质,才能赢得灭火救援工作的胜利。目前,消防部队官兵普遍年轻化,心理相对不成熟,是心理问题的“多发区”。心理健康问题突出,应对工作中出现畏缩、恐惧等心理现象。因此,心理健康教育的开展是基于新时期消防官兵特别是青年官兵工作特点的需要。这也是培养官兵良好心理素质,促进官兵全面发展,提高军队战斗力的需要。这也是适应未来火灾和各种灾难和事故的需要。加强消防员的心理控制能力将是我们的一项重要任务。下面,笔者就如何对官兵进行心理健康教育谈几点看法。


  首先,不良心理的原因


  一些官兵遭受挫折或长期处于紧张的战备状态。如果不及时消除,就会造成心理障碍和疾病。在各种危险情况下,如高温、浓烟、爆炸、倒塌、中毒、噪音和活动空间狭窄,消防官兵会本能地使紧张的活动变得紧张,并表现出消极的情绪,如恐惧、厌倦、急迫,甚至如果他们主观地想象一些危险,就会感到沮丧。尤其是当他们看到伤亡时,他们的神经活动变得极度紧张,他们的恐惧会进一步加剧,甚至他们会退缩,他们的声音会颤抖。医学认为,过度的情绪波动会导致阴阳失调、气血不和、脏腑功能失调、正气衰竭以及各种外感疾病。一般来说,在高度紧张之后,有一段相应的放松期,休息几天就会安全,否则,使紧张的压力持续下去,就更容易引起心理障碍和心理疾病。


  二、不良心理的表现


  目前,进入警察营地的大多数官兵属于80年代出生的一代人。他们没有什么社交经验,在家里是父母的掌上明珠。他们习惯于以自我为中心,内向,不喜欢与他人交流,并且不能忍受大的挫折。此外,消防官兵长期以来一直在执勤,为战争做准备。特别是在参加消防和救援行动时,他们经常目睹事故中的伤亡。心理上的影响是严重的,更容易引起心理健康问题。主要表现如下:


  (a)过度紧张。大多数人在第一次面对灾难和事故现场时总是很紧张,适当的紧张有助于提高效率。但是,也很少有同志会长期过度紧张,表现为恐慌、情绪不稳定、注意力过于分散和无法控制自己的思想和情绪。


  (2)恐惧。一些官兵在面对危险的火灾或血腥的事故现场时容易产生恐惧,主要是因为对火灾现场的复杂性估计过高,心理因素脆弱。


  (3)挫折心理。出生于20世纪80年代的军官和士兵在家里大多是他们父母的掌上明珠。他们习惯于伸手拿衣服,用食物张嘴,想要什么就要什么。当他们到达军队时,他们必须按照规章制度做一切事情。不可能满足所有的要求。也有一些军官和士兵会因为诸如没有参加考试、没有学会开车、坠入爱河等问题而遭受心理挫折。


  (4)不耐烦。易怒通常表现为易怒、愤怒、兴奋等。军队里的士兵都是年轻人,热血沸腾,好胜心强,心理上也不成熟。当遇到大型火灾场景时,他们容易不耐烦。


  三、消防队心理健康教育问题


  1.缺乏意识形态的关注。


  2.心理健康教育人才匮乏。心理健康教育需要精通专业知识并了解心理咨询方法的人员。然而,目前军队中此类人才的短缺,极大地影响了心理健康教育的有效开展。


  3.教育的形式是单一的。目前,消防部队心理健康教育的形式普遍与思想政治教育相结合。形式普遍单一,内容不丰富,官兵的教育效果不理想。四.解决消防官兵心理健康问题的对策和方法


  消防部队是由许多具有不同个性特征的官兵组成的整体。每个军官和士兵都在不同的时间和场合不断地产生各种心理活动,并以某种方式表现在行动中。然而,无论是官兵之间的差异,还是官兵自身的各种心理差异,都与客观现实和周围环境密切相关,有着普遍的、共同的心理发生、发展和活动规律。因此,要加强心理健康教育,就要以与时俱进的精神研究和探索这一规律,并根据其规律实施管理教育,使心理健康教育的方式和方法适应不同官兵的心理特点。


  一是高度重视心理健康教育。消防部队应高度重视官兵的心理健康教育,制定与政治思想教育同步实施的课程,并指派专人定期开展心理健康教育课程,及时发现和解决官兵的不良心理。


  二是开展多种形式的心理健康教育活动。通过生动的心理课教学、心理健康测量、心理咨询和心理咨询等形式,普及心理科学知识,使广大官兵了解心理健康的标准、心理健康的表现形式、原因以及如何纠正问题。针对官兵在消防应急救援中进步受阻、技术学习困难、婚姻婚姻挫折、家庭不幸、心理素质差等问题,及时提供心理咨询和辅导,帮助官兵直面现实,树立自信心,尽快走出精神困境。


  第三是建立心理健康档案。通过建立心理健康档案,可以随时掌握官兵的心理动态。在结束了一些危险、恐怖的灭火救援行动和一些正常的生活行为后,官兵的异常心理可以及时发现,从而进行心理调适和疏导。


  第四,武装官兵具备心理学知识。古人说:给鱼比给鱼好。消防部队要进行思想道德教育和心理教育。教育工作者应结合部队的实际情况和官兵的思想状况,因地制宜,找到开展工作的捷径。通过辅导具有一定心理知识的官兵,官兵可以掌握一定的心理知识,对心理健康有初步的了解,从而培养他们的自控能力,能够正确地进行自我评价,克服消极心理,客观地分析和寻求解决训练生活中出现的一系列困难。


  第五,加强心理耐力训练。在日常行为训练中,应该有意识地加入心理耐力训练。通过组织篮球比赛、足球比赛、长跑等活动,锻炼官兵的意志,培养他们从容面对挫折和各种突发事件的能力。


  六是设立心理咨询服务室,进行心理咨询。心理咨询取得良好效果的关键是辅导员要信任和理解官兵,遵循倾听、保密、咨询和友谊的原则。这样,可以建立信任关系。信任关系是协商成功的基础。只有在信任的基础上,双方的情感和心理方面才能充分交流,从而达到心理效果转化。在某些情况下,需要心理治疗。因此,心理咨询人员应自觉地与患有心理问题的官兵建立关心、尊重、理解和指导的关系,并根据问题的需要采用适当的心理治疗方法来减少或消除


  总之,心理健康是时代的主题,是现代社会进步和人类自身发展的客观要求。在消防部队中开展心理教育,优化心理素质,维护心理健康,不仅是当代消防战士服役期间正常学习、训练和生活的基本保证,也是促进其人格完善和德、智、体、美、劳全面发展的重要条件。通过研究,我们发现了官兵的心理反应,掌握了他们的心理特点和发展变化规律,不断加强管理教育的针对性,把工作放在首位,切中要害,消除了各种安全事故的苗头,保证了部队的持续稳定和战斗力的有效增强。


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